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E-ISSN: 2582-2160   •   Impact Factor: 9.24

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माध्यमिक शिक्षा में मूल्यांकन पद्धतियों का छात्रों के शिक्षा पर प्रभाव: एक तुलनात्मक अध्ययन

Author(s) ब्रिज मोहन सिंह, सुमन कुमारी
Country India
Abstract संक्षेप
यह शोध पत्र उन विभिन्न मूल्यांकन विधियों के प्रभाव का अध्ययन करता है जो उच्चतर शिक्षा सेटिंग में छात्रों के शिक्षा पर पड़ते हैं। तुलनात्मक विश्लेषण के एक उपाय के माध्यम से, अध्ययन विभिन्न मूल्यांकन तकनीकों के प्रभावकारिता का मूल्यांकन करता है, जिनमें पारंपरिक परीक्षाएँ, प्रदर्शन-आधारित मूल्यांकन, पोर्टफोलियो, और प्रोजेक्ट-आधारित मूल्यांकन शामिल हैं। इसका उद्देश्य प्रत्येक विधि के साथ हाई स्कूल शिक्षा संदर्भ में, उनकी मजबूतियों, कमजोरियों, और उपयुक्तता की पहचान करना है, जबकि छात्रों के संगठन, प्रेरणा, और शैक्षिक उत्कृष्टता पर उनका प्रभाव भी देखा जाता है। यह शोध एक व्यापक साहित्य समीक्षा के साथ शुरू होता है, जो उच्चतर शिक्षा में मौजूदा मूल्यांकन विधियों का एक विस्तृत अवलोकन प्रदान करती है। यह उन वैज्ञानिक सिद्धांतों को हाइलाइट करता है जो इन अभ्यासों को निर्देशित करते हैं और इनके प्रभाव पर पिछले शोध फिंडिंग्स को समाकित करता है। इस आधार पर, अध्ययन प्रत्येक मूल्यांकन विधि के नूनांतों में गहराई से गुहार लगाता है। पारंपरिक परीक्षाएँ, जो आमतौर पर प्रयोग की जाती हैं, अपने संवेदनशील विचार को मापने की सीमित क्षमता के लिए आलोचना की जाती हैं। प्रदर्शन-आधारित मूल्यांकन छात्रों की क्षमताओं का एक अधिक सत्यापन करता है, लेकिन मानकीकरण और वस्तुनिष्ठता की कमी हो सकती है। पोर्टफोलियो छात्र की प्रगति और विकास का एक पूर्णांक दृश्य प्रदान करते हैं, लेकिन उनके कार्यान्वयन को निर्देशित करना चुनौतीपूर्ण हो सकता है क्योंकि संवेदनशीलता और निष्पक्षता की समस्याएँ हो सकती हैं। प्रोजेक्ट-आधारित मूल्यांकन सहयोगी शिक्षा और वास्तविक समस्या-समाधान की कौशलों को बढ़ावा देते हैं, लेकिन सावधानीपूर्वक योजना और संसाधनों की आवश्यकता होती है। यह शोध विभिन्न हाइ स्कूल शिक्षा के विभिन्न स्तरों के विविध हितधारकों से डेटा एकत्र करता है। इस बहुपक्षीय दृष्टिकोण का उपयोग करके, विभिन्न दृष्टिकोणों और अनुभवों की सम्पूर्ण समझ होती है। नमूना चयन मानकों को विभिन्न शैक्षिक संदर्भों के प्रतिनिधित्व को प्राथमिकता देता है, जिससे परिणाम विभिन्न सेटिंग में लागू और संबंधित होते हैं। नतीजे उन्होंने प्रत्येक मूल्यांकन विधि की मजबूतियों, कमजोरियों, और उपयुक्तता के बारे में ज्ञानदान किया है। पारंपरिक परीक्षाएँ ज्ञान की महत्वपूर्ण गुणधर्मों का मूल्यांकन करने में अपनी कुशलता के लिए उत्कृष्ट हैं, लेकिन उच्च-क्रम सोचने के कौशल को पर्याप्त रूप से मापने में सक्षम नहीं हो सकती हैं। प्रदर्शन-आधारित मूल्यांकन वास्तविक कौशलों और लागू करने में अधिक सत्यापन में अद्वितीय हैं, लेकिन विभिन्न मूल्यांकनकर्ताओं के बीच निष्पक्षता और स्थिरता की कमी हो सकती है। पोर्टफोलियो छात्र के विकास का एक समग्र दृश्य प्रदान करते हैं, लेकिन विश्वसनीयता और मूल्यांकन मानकों में अंतर हो सकता है। प्रोजेक्ट-आधारित मूल्यांकन सहयोगी शिक्षा और वास्तविक समस्या-समाधान कौशलों को बढ़ावा देते हैं, लेकिन सावधानीपूर्वक योजना और संसाधनों की आवश्यकता होती है। यह शोध शिक्षकों, नीति निर्माताओं, और पाठ्यक्रम विकसकों के लिए मूल्यवान अवलोकन प्रदान करता है ताकि उच्चतर शिक्षा में मूल्यांकन के अभ्यास को सुधारा जा सके। प्रत्येक मूल्यांकन विधि की मजबूतियों और सीमाओं को समझकर और उनके छात्र संगठन, प्रेरणा, और शैक्षिक उत्कृष्टता पर उनके प्रभाव को ध्यान में रखते हुए, हितधारक योजनाएँ बना सकते हैं। अंततः, लक्ष्य यह है कि एक समावेशी और समर्थनशील शिक्षा वातावरण बनाया जाए, जो छात्र सफलता और समग्र विकास को प्रोत्साहित करता है।
Keywords मुख्य शब्द: मूल्यांकन विधियाँ, माध्यमिक शिक्षा, तुलनात्मक विश्लेषण, छात्र अध्ययन, शैक्षिक परिणाम
Field Arts
Published In Volume 6, Issue 1, January-February 2024
Published On 2024-02-27
Cite This माध्यमिक शिक्षा में मूल्यांकन पद्धतियों का छात्रों के शिक्षा पर प्रभाव: एक तुलनात्मक अध्ययन - ब्रिज मोहन सिंह, सुमन कुमारी - IJFMR Volume 6, Issue 1, January-February 2024. DOI 10.36948/ijfmr.2024.v06i01.14023
DOI https://doi.org/10.36948/ijfmr.2024.v06i01.14023
Short DOI https://doi.org/gtkthg
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