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E-ISSN: 2582-2160   •   Impact Factor: 9.24

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कृत्रिम बौद्धिकता का शैक्षिक कार्यक्रमों में उपयोगिता : नई शिक्षा नीति 2020 के संदर्भ में

Author(s) कुंवर बहादुर यादव
Country India
Abstract यह पत्र भारत में शिक्षा प्रणाली में कृत्रिम बौद्धिकता (AI) के समावेश का अनुभवजन्य अध्ययन करता है, विशेष रूप से नई शिक्षा नीति (NEP) 2020 के संदर्भ में। NEP 2020 ने शिक्षा में प्रौद्योगिकी के समावेश को प्राथमिकता दी है, जिसके तहत AI को शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया को अधिक प्रभावी और अनुकूलित बनाने के लिए एक महत्वपूर्ण साधन के रूप में देखा गया है।
इस अध्ययन में विभिन्न राज्यों के शिक्षण संस्थानों और हितधारकों से एकत्रित डेटा का विश्लेषण किया गया है। शोध के तहत प्राथमिक डेटा को 200 शिक्षकों और प्रशासकों से सर्वेक्षण के माध्यम से प्राप्त किया गया, जबकि द्वितीयक डेटा सरकारी रिपोर्टों और शैक्षणिक साहित्य से लिया गया।
परिणामों से पता चला कि AI का उपयोग छात्रों के लिए व्यक्तिगत शिक्षण अनुभवों को सृजित करने में सहायक हो रहा है। लगभग 70% शिक्षण संस्थानों ने AI तकनीकों का उपयोग प्रारंभ किया है, जिसमें व्यक्तिगत पाठ्यक्रम, आभासी कक्षाएं, और आकलन प्रणालियाँ शामिल हैं। यह तकनीक छात्रों की संलग्नता और समझ को बेहतर बनाने में मदद कर रही है।
हालांकि, इस अध्ययन ने यह भी स्पष्ट किया कि बुनियादी ढांचे की कमी, शिक्षक प्रशिक्षण की आवश्यकता, और डेटा गोपनीयता से जुड़ी चिंताएँ AI के समुचित उपयोग में बाधाएँ उत्पन्न कर रही हैं। लगभग 65% शिक्षकों ने बताया कि उन्हें AI का उपयोग करने के लिए पर्याप्त प्रशिक्षण नहीं मिला है, जिससे उनकी दक्षता प्रभावित होती है।
इस अध्ययन का उद्देश्य AI के संभावित लाभों और उसके कार्यान्वयन में आने वाली चुनौतियों के बीच संतुलन स्थापित करना है, ताकि शिक्षा क्षेत्र में AI के प्रभावी उपयोग को बढ़ावा दिया जा सके।
Keywords कीवर्ड: कृत्रिम बौद्धिकता, शिक्षा, NEP 2020, व्यक्तिगत शिक्षण, शिक्षक प्रशिक्षण
Field Sociology > Education
Published In Volume 6, Issue 6, November-December 2024
Published On 2024-11-29
Cite This कृत्रिम बौद्धिकता का शैक्षिक कार्यक्रमों में उपयोगिता : नई शिक्षा नीति 2020 के संदर्भ में - कुंवर बहादुर यादव - IJFMR Volume 6, Issue 6, November-December 2024. DOI 10.36948/ijfmr.2024.v06i06.31976
DOI https://doi.org/10.36948/ijfmr.2024.v06i06.31976
Short DOI https://doi.org/g8sg5g
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